?

Log in

No account? Create an account
Рада приветствовать вас. Надеюсь, что здесь вы сможете найти ответы на интересующие вас вопросы и узнать много нового и интересного. А я постараюсь вам в этом помочь.

Уважаемые родители, а также бабушки и дедушки! Напоминаем вам, что библиотека (неважно, школьная она или городская) - одно из немногих сегодня БЕСПЛАТНЫХ мест, где вас всегда ждут вместе с детьми. Мы стараемся сделать всё, чтобы помочь вам вырастить и воспитать ваших детей эрудированными, начитанными, добрыми, чуткими и воспитанными.

Что может предложить вам наша библиотека? Большой выбор периодических изданий для юных читателей и взрослых: «Детская роман-газета», «Путеводная звезда»«, «Русский репортёр», «Популярная психология», «Добрые советы», «Популярная механика», «Мой друг компьютер», «Геолёнок», «Шишкин лес», «Простоквашино», «Биография», «GEO» и многие другие. Всего около 50 наименований. И, конечно, вас ждут книги на любой вкус.

Часто у старшеклассников, а также их родителей возникают вопросы по профориентации, поиску подходящего вуза или информации о нем. В нашей библиотеке к вашим услугам журналы "Абитуриент", "Куда пойти учиться", а также возможность выхода в Интернет для поиска необходимой информации.

Напоминаю вам, что на пятом микрорайоне вас также ждет замечательная Библиотека семейного чтения, расположенная по адресу ул. Энтузиастов, д.1А.

Под каждой заметкой есть возможность комментировать прочитанный текст. Если вы не зарегистрированы здесь, можно оставлять комментарии, зайдя через имеющуюся у вас страничку в Фейсбуке, Твиттере, Вконтакте, Googl, Mail.ru
Как это сделать...Collapse )
Чтобы быстро отыскать нужную вам информацию, используйте МЕТКИ (Tags), Как ими пользоваться...Collapse )

В самом низу страницы есть ссылка Предыдущие 10 (Previous 10). Нажав на нее, вы сможете прочесть предыдущую страницу журнала.
Надеюсь, что наше общение будет взаимоприятным и полезным. Добро пожаловать!
Чем чаще мы читаем с монитора, улавливая смысл по отдельным словам, тем скорее наш мозг привыкнет к этому. Это нормально, скажут нам фанаты новых технологий и современных коммуникаций. Но нейропсихологи придерживаются другого мнения: навыки современного чтения могут сделать нас более примитивным биологическим видом. Психолог Мэриэнн Вольф объясняет это на основе научных данных.
Когда окажетесь в следующий раз в самолете, обратите внимание на летящих с вами людей. Младенцев и малышей вместо соски успокаивают с помощью iPad. Дети младшего школьного возраста читают книги со смартфонов. Мальчики постарше вообще не читают, а уходят с головой в видеоигры. Родители и другие пассажиры читают с Kindle или просматривают ворох электронных сообщений и ленты новостей. Большинство из нас и не догадывается, что все участники этой сцены связаны одним невидимым процессом. Нейронная сеть, которая лежит в основе способности мозга к чтению, неуловимо и быстро меняется, и эти изменения чреваты последствиями для всех: от малышей, которые еще не умеют читать, до умудренных опытом взрослых.
Исследования в области нейробиологии показывают, что зарождение письменности более 6 тысяч лет назад повлекло за собой появление новой нейронной сети в мозге наших предков. Эта сеть развилась из очень простого механизма расшифровки базовой информации (например, подсчета голов в стаде) до современного уровня высокоразвитого читающего мозга. Мои исследования показывают, как современный мозг читающего человека обеспечивает возможность развития самых важных мыслительных и эмоциональных процессов. Это усвоение знания, рассуждение по аналогии, умозаключения; умение рассмотреть ситуацию с точки зрения других людей и эмпатия; критическое мышление, понимание причин и взаимосвязей. Исследования, которые проводят специалисты по всему миру, говорят о том, что важнейшим процессам «глубокого чтения» грозит опасность. Она растет по мере того, как мы все активнее переходим на цифровой режим чтения. И речь здесь не о простой проблеме вроде «чтение с бумажного носителя vs чтение с цифрового носителя».
Как пишет профессор Массачусетского технологического института (MIT) Шерри Теркл (Sherry Turkle), как общество мы допускаем ошибку не тогда, когда внедряем высокотехнологичные новшества, а когда не задумываемся о том, какие стороны нашей жизни понесут от этого ущерб. На текущем этапе развития — между печатной и цифровой культурами — обществу необходимо задуматься: что именно ослабевает в нейронной сети «читающего мозга», что не развивается у наших детей и что мы со всем этим можем поделать? Из исследований нам известно, что умение читать не заложено в человеке генетически, в отличие от зрительного восприятия изображений. Для развития навыков чтения необходима соответствующая среда. Более того, чтение будет адаптироваться к требованиям конкретной среды — начиная с системы письма и заканчивая свойствами современного носителя текста. Если преобладающий носитель предполагает стремительные процессы, ориентированные на многозадачность и работу с большими объемами информации (а именно на это ориентируются современные цифровые устройства), на то же будет настраиваться и нейронная сеть, отвечающая за чтение в нашем мозге. В результате мозг уделяет меньше внимания и времени более медленным процессам глубокого чтения. А они требуют других навыков. Среди них способности к логическим умозаключениям, критическому мышлению и эмпатии, которые являются неотъемлемой частью обучения в любом возрасте. Педагоги и исследователи, работающие в области психологии и гуманитарных наук, все чаще подтверждают этот вывод.
Преподаватель английской литературы Марк Эдмундсон (Mark Edmundson) утверждает: многие студенты колледжей сознательно избегают изучения классической литературы XIX и XX веков, поскольку у них не хватает терпения читать длинные, насыщенные, сложные тексты. Однако нас должна беспокоить не столько «когнитивная нетерпеливость» студентов, сколько то, что за ней стоит. А это — потенциальная неспособность значительного числа молодых людей читать с тем уровнем критического мышления, который необходим для понимания глубоких мыслей и доводов, содержащихся в более сложных текстах. Это не только художественные произведения или научные работы, изучаемые в колледже, но также завещания и юридические договоры с характерными расплывчатыми формулировками. Использование цифрового носителя может вызвать у старшеклассников и студентов колледжей целый ряд затруднений, которые будут мешать пониманию смысла текста.
Психолог из Ставангера (Норвегия) Анне Манген (Anne Mangen) и ее коллеги исследовали различия в понимании старшеклассниками одного и того же материала в зависимости от того, на каком носителе они его читали. Манген и ее коллеги задавали ученикам вопросы по содержанию короткого рассказа о любви, крайне популярного в молодежной среде («Jenny, Mon Amour»). При этом половина исследуемой группы читала рассказ на Kindle, другая — в бумажной версии. В итоге ученики, которые знакомились с произведением на бумаге, гораздо лучше поняли смысл, могли обстоятельно излагать подробности и пересказывать сюжет в хронологической последовательности. Лю Цзимин (Ziming Liu) из Университета Сан-Хосе (США) провел ряд исследований, которые доказывают: новой нормой стало чтение по диагонали, или skimming. При использовании этого навыка из текста «выхватываются» отдельные слова, на основе которых читающий делает выводы о смысле. У многих читателей траектория движения глаз напоминает букву F или Z. То есть они читают первую строчку, а потом бегло читают разрозненные слова на странице. Когда мозг ведет себя подобным образом, время на процессы глубокого чтения сокращается. Другими словами, у нас не остается времени для постижения смысловой сложности текста, понимания чувств, вложенных автором, восприятия литературной красоты и формулирования собственных мыслей.
Карин Литтау (Karin Littau) и Эндрю Пайпер (Andrew Piper) отмечают и другое измерение, которым обладает чтение: телесность. Исследователи подчеркивают, что тактильное восприятие при чтении с бумажного носителя добавляет тексту насыщенности и объема, дает ощущение присутствия. Как отмечает Пайпер, это позволяет лучше усваивать материал при повторном переживании ощущений от чтения. Ученый называет это «технологией повторения». Важность повторения и для молодежи, и для читателей старшего возраста заключается в том, что она дает возможность вернуться назад, проверить и оценить уровень понимания текста. Когда молодой человек просматривает текст по диагонали на экране, тактильное ощущение присутствия теряется, в итоге эффект мысленного «возвращения в текст» не работает.
Американские исследователи в области медиакоммуникации изучали влияние различных носителей на восприятие информации, особенно у молодежи. Выяснилось, что негативные последствия чтения с экрана могут проявиться уже в 4-5 классах, и сказываются они не только на понимании содержания, но и на развитии эмпатии. Вероятность того, что критическое мышление, эмпатия и другие процессы глубокого чтения станут «случайными жертвами» цифровой культуры, — это не просто вопрос о преимуществах чтения с бумажных или электронных носителей. Речь об изменении способа и даже цели нашего чтения. И касается это не только молодежи. Незаметная атрофия критического мышления и эмпатии проявляется у всех нас. Это сказывается на нашей способности ориентироваться в непрерывном потоке данных.
В нейробиологии есть старое правило, которое с годами не теряет актуальности: используй или потеряешь. Очень многообещающий принцип применительно к критическому мышлению, поскольку оно предполагает наличие выбора. История изменения читающего мозга едва ли завершена. Мы располагаем научными данными и технологиями, чтобы выявить и скорректировать изменения в стиле нашего чтения, причем еще до того, как эти привычки укоренятся. Нам необходимо воспитывать новый тип мозга: мозг «двойной грамотности», способный к самому глубокому погружению в смысл текста, независимо от формата носителя. От этого зависит очень многое: способность граждан проверять разные точки зрения и устанавливать истину; способность наших детей и внуков понимать и создавать красоту; способность нас самих вырваться за пределы нынешнего потока информации, чтобы обрести знания и мудрость, которые помогут нашему обществу развиваться.

Подробнее на livelib.ru:
https://www.livelib.ru/articles/post/37376-pochemu-chtenie-s-ekrana-tormozit-nash-mozg?utm_source=vkontakte&utm_medium=referral&utm_campaign=share_post

Книги - в подарок!

Сегодня в нашей библиотеке состоялось радостное событие. Мы получили посылку с детскими книгами от Корпорации "Российский учебник". Ни для кого не секрет, что фонды детской литературы в школьных библиотеках очень редко пополняются из-за постоянной нехватки средств. А читать детям очень хочется! Благодаря активности в социальных сетях зав.библиотекой Ларисы Борисовны Михно нам удалось получить такой замечательный подарок. Корпорация "Российский учебник" очень живо отреагировала на ее замечание о том, что в приоритете именно учебники, и предложила свою помощь. Право первыми увидеть новые книги получили ребята из 4 "Б" класса - это самый активно читающий класс в школе (учитель Миронова Т.В.). Содержимое посылки весом 12 кг с новыми красочными книжками российских и зарубежных детских писателей порадует ребят разных возрастов.А Корпорация "Российский учебник" обещала придумать конкурсы для школьных библиотек, где в качестве призов будут детские книги. С нетерпением ждём их начала и выражаем Корпорации огромную благодарность!












#РадугаЛикШББ #rosuchebnik

Письмо в стихах

Российская государственная детская библиотека при поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям и Министерства культуры РФ объявляет Всероссийский литературный конкурс «Письмо в стихах». В рамках конкурса участникам предлагается написать стихотворное письмо Корнею Ивановичу Чуковскому или его героям. Сроки предоставления работ – 20 мая 2018 г. - 30 сентября 2018 г. Награждение – ноябрь 2018 г.
Конкурс проводится в 2-х возрастных категориях:
от 8 до 12 лет
от 13 до 16 лет
Участники конкурса получат возможность оценки своего творчества со стороны экспертного сообщества, которое будет рассматривать работы как с технической стороны (качество написанного стихотворения), так и с точки зрения содержания.
На конкурс могут быть выдвинуты произведения, написанные на русском языке. Конкурсные работы принимаются в электронном виде (в формате doc. docx. и rtf.). От одного участника принимается не более 1 произведения размером не более 5 000 знаков. В файле необходимо указать Фамилию, имя, отчество, возраст, контактный адрес (почтовый), телефон, e-mail.
В каждой возрастной категории устанавливается победитель конкурса и два финалиста, занявшие или поделившие 2-3 места. Все победители и финалисты награждаются дипломами и призами. Произведения победителей и финалистов будут выставлены на сайте Российской государственной детской библиотеки. В прошлом году в этом конкурсе уже участвовала ученица 4 "А" класса Настя Канаева. Она писала письмо С. Я. Маршаку.

Наша библиотека присоединилась к участию в конкурсе "Школьная библиотека будущего". Цель конкурса: создание Школьной Библиотеки Будущего - воспитательного, образовательного, культурного и духовного центра школы. Главный приз конкурса: осуществление специалистами ПО «Радуга-ЛИК» проекта современной школьной библиотеки. Разработка дизайна и поставка оборудования за счёт производственного объединения. Сроки проведения конкурса: с 1 сентября 2018 г. – до 31 мая 2019 г. Итоги конкурса будут подведены в июне 2019 г. Пожелаем нам удачи!))
Вниманию выпускников!
Стали известны 5 открытых направлений тем ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ на 2018/19 учебный год:

📌 1. Отцы и дети
📌 2. Мечта и реальность
📌 3. Месть и великодушие
📌 4. Искусство и ремесло
📌 5. Доброта и жестокость

Как и в предыдущие годы, итоговое сочинение является допуском выпускников к ГИА. Результатом итогового сочинения является «ЗАЧЕТ» или «НЕЗАЧЕТ». Если выпускник получил за итоговое сочинение неудовлетворительный результат, ему предоставляется возможность его пересдать.
В рамках открытых направлений тем итогового сочинения разрабатываются конкретные темы итогового сочинения для каждого часового пояса отдельно.

С новым учебным годом!

Первого сентября в школе прошли праздничные линейки, посвященные началу нового учебного года. Впервые наша школа приняла участие в благотворительной акции #детивместоцветов, инициатором которой стала Ольга Юрьевна Никитина. В результате было собрано 8.400 рублей учащимися и родителями из 3 "А" и 5 "Б" классов. Надеемся, в следующем году количество участников акции увеличится. Поздравляем всех с началом учебы и желаем успехов!

Библионочь-2018

В Норильске прошла очередная Библионочь. Это мероприятие стало очень популярным у наших учащихся, и ждут они его с нетерпением. Так было и в этот раз. Накануне в Талнахской библиотеке прошла встреча с замечательным детским писателем, автором книг о Тане Гроттер и Мефодии Буслаеве - Дмитрием Емцем. Он рассказал очень много интересного и поделился с ребятам секретами писательского мастерства. На встрече с ним побывали наши семиклассники вместе со своей учительницей - Ольгой Александровной Сокуленко. А старшеклассники отправились на Библионочь в Норильск. в этом году темой ночи стал постапокалипсис. Здесь было такое огромное количество разных площадок, мастер-классов, встреч, что каждый нашел себе дело по душе. Ребята стреляли из лука, мастерили браслеты, строили город будущего. Ждем следующей ночи с надеждой, что она будет еще интереснее.














Месяц назад стартовал краевой фестиваль «Читающий край» и открылся сайт «Красноярский миллиард страниц». На старте проекта было так много дел, что мы замотались и не рассказали здесь обо всем, к сожалению. Сейчас хотим подвести первые итоги работы сайта. Но сначала коротко о нём.

О сайте «Красноярский миллиард страниц»

На сайте «Красноярский миллиард страниц» жители края могут оставить сведения о прочитанной книге, а страницы всех книг суммируются.

Название сайта выбрано не случайно. «Красноярский миллиард» – движение в Красноярском крае в 1970-х. Тогда коллективы промышленных предприятий обязались за пятилетку произвести дополнительной продукции на один миллиард рублей. Мы же предлагаем совместными усилиями жителей Красноярского края прочитать миллиард страниц и наглядно показать, что Красноярский край – читающий край!
На сайте можно увидеть последние добавленные книги и их оценки читателями, отзывы, посмотреть, каких авторов и какие книги читают больше всего, как читает та или иная территория края, какие книги читают в той или иной библиотеке (раздел «Рейтинги»).

Итоги работы сайта за год подведем на завершающем мероприятии фестиваля «Читающий край» на XII Красноярской ярмарке книжной культуры. Наиболее активные читатели и библиотеки будут отмечены партнерами сайта (Издательский дом «Комсомольская правда», книжный магазин «Бакен», Красноярский библиотечный коллектор, магазин комиксов «Комод»). После этого сайт продолжит работу.

первые итогиCollapse )

Социология чтения

Важно и очень приятно видеть, что книги добавляются постоянно. Что подключаются всё новые и новые территории края. Интересно наблюдать, какие книги читают, вдохновляться отзывами и открывать для себя новых авторов.

Коллеги и знакомые из других отраслей культуры считают, что сайт имеет серьёзный социологический потенциал как исследование литературных предпочтений жителей края.

Поэтому, друзья, если вы живете в Красноярском крае, читаете – добро пожаловать на сайт «Красноярский миллиард страниц». Спасибо всем, кто уже присоединился!

миллиард.jpg

Наши в "Сириусе"

Вернулся из образовательного центра "Сириус" (г. Сочи) ученик 10 "Б" класса Пьянкин Константин.Он стал вторым учащимся нашей школы, который побывал в этом замечательном месте. В сентябре 2017 года туда ездил Сорокин Никита (10 "А"). Костя прошел обучение по направлению "Литературное творчество" и успешно защитил несколько литературных проектов. Кроме этого, он освоил дополнительную образовательную программу киноклуба "Кадровый запас". "Уникальная атмосфера "Сириуса" вызывает только одно желание - вернуться назад", - говорит Костя. Но для этого необходимы новые успехи и достижения. Желаем Косте удачи!







Profile

лариса
larisaborisovna
larisaborisovna

Latest Month

September 2018
S M T W T F S
      1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
30      

Tags

Syndicate

RSS Atom
Powered by LiveJournal.com
Designed by Tiffany Chow